У Српском образовном центру „Никола Тесла” у Будимпешти 26. марта одржан је стручни дан посвећен једној од најважнијих тема у раду са децом – преласку из вртића у школу. Догађај је организован у оквиру Пролећних народносних педагошких дана, а окупио је васпитаче, учитеље и руководиоце српских, као и појединих хрватских образовних установа широм Мађарске.

Програм је обухватио практичан приказ рада у забавишту и округли сто на којем су учесници размењивали искуства о томе како децу што боље припремити за полазак у први разред. Стручни дан водиле су васпитачица Валентина Пауљевић и заменица директора, мастер педагог-саветник, Љубинка Георгијевић.

Валентина Пауљевић реализовала је интегрисану активност на тему „Ускрс - традиција и обичаји”, у којој су деца кроз разговор, рецитовање, музику, покретне игре, математику и ликовни рад развијала говор, фину и крупну моторику, самопоуздање и сарадњу у групи. Посебна пажња била је посвећена и развоју српског језика, као и упознавању сличности и разлика у обележавању Ускрса у Србији и Мађарској.

Како је истакла Љубинка Георгијевић, основни циљ скупа био је да се ојача сарадња између предшколског и школског нивоа образовања. „Желела сам да те две стране мало спојимо, да направимо један мост - прелаз из вртића у школу, а да и једна и друга страна чују из свог аспекта како ко види тај прелаз и како припремити децу за школу”, рекла је Георгијевић.

Учесници су се сагласили да је за полазак у школу пресудна пре свега дечија самосталност у основним животним и радним навикама. Учитељица Јасмина Аџић нагласила је да суштина није у томе да дете већ на почетку зна да пише, већ да буде спремно за школски ритам и обавезе. „Сви смо се сложили да је самосталност деце важнија у основним дневним активностима… да као један мали, али већ озбиљан човек, може да уђе у школску клупу и да радосно и срећно, а не фрустрирано, започне своје школовање”, истакла је Аџић.

О значају оваквих сусрета говориле су и учеснице из других места широм Мађарске где постоје институције које образују децу на матерњем језику. Радослава Мазалица из Ловре указала је на то колико је учитељима важно да непосредно виде начин рада у вртићу: „Можемо директно да видимо како функционише вртић, како се одвијају активности и на који начин се деца припремају за школу, што нама касније, као учитељима, веома много значи. Највредније је што овде не чујете само теорију, већ конкретна искуства колега и решења која су већ проверена у пракси. ”

Сличан утисак понела је и Татјана Митић из Сегедина, која је поручила да са скупа одлази охрабрена и подстакнута за даљи рад. „Оваква врста окупљања и размене искустава веома значи, јер се увек може чути нешто ново, испробати и применити у сопственој пракси”, рекла је Митић, додајући да ће се у свом раду још више трудити да буде доследна у употреби српског језика.

Посебну вредност скуп је имао и за млађе колеге које су тек на почетку свог учитељског пута. Срница Человски, будућа учитељица у Дески, истакла је да јој је овај сусрет дао конкретну сигурност за даљи рад: „Данас је овде било веома добро, јер сада знам како да кренем. Видела сам и конретне игре које могу да користим на својим будућим часовима.”

Вршилац дужности директора Српског образовног центра „Никола Тесла” Весна Рац Петин нагласила је да је овај период веома важан за децу и на емотивном и на социјалном плану. „Посебно је наглашено да сарадња између вртића и школе има изузетан значај, јер без међусобне комуникације, подршке и помоћи не можемо бити довољно ефикасни. Битно је нагласити да све наше институције желе исто: заједничку сарадњу и подршку.”, поручила је она.

Током разговора изнети су и конкретни предлози за олакшавање преласка деце из вртића у школу, а учесници су се сложили да је уважавање индивидуалних потреба сваког детета од кључног значаја. Посебно је истакнута важност постепеног прилагођавања, континуиране комуникације између две установе, али и учења кроз игру у првом разреду.

Стручни скуп у Будимпешти показао је да међу просветним радницима постоји јасна воља да се ова сарадња не заврши једним сусретом, већ да се настави и кроз будуће педагошке консултације и наредне стручне дане. А како је Љубинка Георгијевић нагласила, можда се већ на јесен укаже прилика кад управо иста ова група деце буде већ кренула у први разред и кад прође њихова почетна адаптација.

B.M.